Valoriser l’enseignement en immersion linguistique

Outre la réforme des rythmes scolaires qui engendre une différence entre communautés, DéFI relève également plusieurs problématiques qui constituent des entraves au déploiement de l’enseignement en immersion linguistique au sein de notre Fédération. Que ce soit la différence salariale entre enseignants néerlandophones et francophones ou l’infrastructure vieillissante, mais encore l’absence d’environnement technologique, tous sont de véritables freins pour les écoles en immersion dans leur recherche d’enseignants néerlandophones.

Qui plus est, le bon fonctionnement de ce type d’enseignement se voit perturbé par l’absence d’un référentiel de compétence commun. Ainsi, dans le cadre de la formation initiale des enseignants, aucune filière spécifique à ce type d’enseignement n’est prévue. Ce faisant, l’enseignement en immersion linguistique ne dispose ni d’un examen de certification commun, ni d’une reconnaissance du parcours scolaire en immersion sur le diplôme. DéFI propose que ce soit reconnu.

Une liberté presque totale est accordée aux pouvoirs organisateurs dans la mise en œuvre de l’enseignement en immersion. Cependant, celle-ci n’est pas propice à un développement homogène et cohérent sur tout le territoire. C’est pourquoi, il est légitime que la Fédération Wallonie-Bruxelles puisse développer un cadre de compétences commun à toute la filière tout en respectant la liberté des méthodes pédagogiques propres de chaque pouvoir organisateur.